文章目录

1 发展回顾与文献综述

2 社区科普大学模型构建

3 社区科普大学建设实践探索

3.1 科普主体发挥主导作用，强化机制体制建设

    1)建全组织建设，形成“一级统筹，两级办学，三级管理”格局。

    2)完善制度建设，保障科普有序开展。

    3)加强指导监督，保障科普质量。

3.2 科普对象定位准确，实施精准科普

3.3 科普内容与时俱进，做到“四贴近”

    1)贴近百姓民生，科普内容满足居民实际需求。

    2)贴近国家政策和社会热点，做到与时俱进。

    3)贴近区域特色，充分利用地域资源。

    4)贴近本区中心工作，服务当地发展。

3.4 科普形式多元并举，推进交互式现代科普

4 社区科普大学建设推进策略

4.1 典型示范，辐射全市

4.2 个性化定制，按需配送科普大餐

5 新时代首都社区科普大学建设的思考与对策

5.1 提升科普主体对加强社区科普大学建设重要性的价值引领

5.2 聚焦科普对象，合力打造“数字老人”

5.3 科普内容以提升老年人信息素养和健康素养为核心

5.4 创新科普形式，加强数字科普和人文关怀并行，提升科普对象黏度

5.5 强化前瞻性社区科普大学理论研究，有效指导实践

文章摘要:《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》的颁布，对科普工作提出了新要求。社区科普大学承担着公民科学素质提升的责任，亟待总结经验，探寻发展新路径。文章利用一般系统理论方法设计了社区科普大学建设模型，并通过对北京市社区科普大学工作实践的思考，提出加强科普主体新时代的价值引领、精准聚焦科普对象，以提升老年人信息素养和健康素养为科普内容核心、数字科普和人文关怀并行、加强前瞻性理论研究等建议，为推进新时代首都社区科普工作提供参考。

文章关键词:

论文作者:安宏宇 

作者单位:北京市科技教育中心 

论文DOI:10.16607/j.cnki.1674-6708.2022.06.005

论文分类号:G315

文章来源：《科普研究》 网址: http://www.kpyjzzs.cn/qikandaodu/2022/0426/1290.html